TARTIŞMA YÖNTEMİ

Tartışma, bir başkanın yönetimi altında bir grubun herhangi bir konu ya da problem üzerinde belirli bir amaca dönük olarak birlikte konuşarak, tartışarak, birbirlerinin görüşlerini dinleyerek ve eleştirerek en uygun çözümü bulmalarına dayanan bir öğretim yöntemidir.

ÖZELLİKLERİ

•  Tartışma yöntemi; öğrencilerin bir konunun kavranması amacıyla karşılıklı görüşler üreterek o konuyu kapsamlı ve detaylı olarak incelemeleridir.

•  Kullanım amacı ise; bir konu üzerinde öğrencileri düşünmeye yöneltmek, iyi anlaşılmayan noktaları ortaya çıkarmak, düzeltmek ve anlaşılan bilgileri pekiştirme ve genişletmektir.

•  Tartışma iyi planlanmalı, tartışma sırasında kullanılacak sorular önceden oluşturulmalı, tartışma başlıkları lider tarafından sunulmalı, lider ve öğrenciler konulara önceden iyi hazırlanmalı ve özgür ortam sağlanmalıdır.

•  Öğretmen-öğrenci etkileşimi vardır. İkisi de aktiftir.

•  Hem bilişsel hem de duyuşsal hedeflere yöneliktir.

•  Buluş yoluyla öğretim yaklaşımında ve kavrama düzeyindeki davranışların kazandırılmasında kullanılır.

•  Öğrencilerin kendi düşüncelerini söylemesine ve yorum yapmasına imkân verir.

•  İşiterek ve söyleyerek öğrenme temellidir.

•  Analiz, sentez ve değerlendirme gücü kazandırır.

•  Görüşlerin (bilgilerin) incelenmesini (analizi) ve daha önceki öğretilenlerle ilişki kurmayı sağlar.

YARARLARI

•  Demokratik tutum kazandırır.

•  Dil becerilerini geliştirir.

•  Sosyal becerileri geliştirir.

•  Dinleme alışkanlığı kazandırır.

•  Kendini ifade etme gücünü geliştirir.

•  Konuların tekrarı ve pekiştirilmesiyle öğrenmenin kalıcılığını sağlar.

•  Öğrencilerin birbirlerinin deneyimlerinden yararlanma imkânı verir.

•  Eleştirel ve yaratıcı düşünme becerisini geliştirir.

SINIRLILIKLARI

•  Hedeften uzaklaşma ve konunun dağılma olasılığı vardır.

•  Zaman alıcıdır.

•  Öğrencilerin konuya ilişkin temel bilgilere sahip olması gerekir.

• Öğrenciler konuda hakkında yeterli önbilgilere sahip değilse tartışma etkili kullanılamaz.

•  Tartışma uzadıkça ortam gerginleşebilir ve sınıf hâkimiyeti zorlaşabilir.

•  Konuşmaların ve tartışmaların uzaması ve tartışmanın belli kişiler arasında gerçekleşebilmesi olasılığı nedeniyle diğer dinleyicilerin sıkılmasına, ilgisinin ve güdüsünün kaybolmasına sebep olabilir.

•  Bazı öğrenciler tartışmaya katılmak istemeyebilir, bazıları da kendilerini kontrol edemeyip bazı olumsuz davranışlarda bulunabilirler.

•  Somut deneyimler kazandırmada etkisizdir

Tartışma tekniklerinin bazıları şunlardır:

Münazara - Sempozyum - Panel - Zıt Panel - Kollegyum - Forum - Açık Oturum - Beyin Fırtınası - Çember - Vızıltı - Fikir Taraması - Seminer - Workshop - Çalışma Grubu - Brifing - Phillips 66 - Konferans - Akvaryum - Büyük Grup Tartışması - Küçük Grup Tartışması